筆者が学習指導，特に受験指導を受け持つ場合に，「コーチング」の方法技術を随所に織り込んでいく事は（当サイトの読者なら）容易に想定されると思いますが，実は「その前」にやる事が２つあります：
●１つは，先ず「親（保護者）」を説得する，というか実質的には折伏する（苦笑）という事です．親が「進学校信者」である場合は無論の事，「大学受験の何たるかがよく分かっていない親」（たとえ自身が大学受験をしていてもこういう場合は珍しくない）や，逆に「自分が出来たがゆえに『気合で何とかなる』ものだと思っている親」（実はこちらの場合の方が面倒…）に対して，その信念を「バッキリ折り切る」事が，受験指導の第一歩になります．
なぜなら，受験生当事者に対しては，指導者当方が触れる時間よりも，親が触れている時間の方が圧倒的に長い＝すなわちその分だけ影響も大きいからです．
そして，理想的には，親が受験指導者の「信者」になってくれる事…と思われるかもしれませんが，実はその先があって：それは，親が「自ら勉強する」ようになってくれる，という事です．
実際，筆者の指導先で，生徒への学習指導時に親が同席して自分もノートを取り始めた例がありましたが，３０分ほど続けたところで「参りました」と言って席を外しました．この時の生徒は，センター試験４０点ビハインドを２次の３００満点内で逆転して，首都圏の国公立大学の看板学部に合格を果たしています．
●もう１つは，受験生が使っている（ｏｒ使おうとしている）教材を「８割方捨てさせる」事です．当サイトでもさんざん述べてきましたが（そして当該記事は検索で飛んできた方に多く読まれていますが），受験生が使っている教材のおおよそ８割は，その受験生にとって「不適切」な教材です．この「不適切」の内訳としては，先ず「レベルが合っていない（無理やりハイレベル教材に手を出している）」事例が筆頭ですが，他に「志望校対策としての学習計画設定が成っていない」という場合も多くあります．この「学習計画」について，受験生自身が設定するのはなかなか難しいので，以前から当サイトで述べている通り，その為に筆者のような「専門家（受験コンサルタント）」を使う訳です．
この段階で，「素直に専門家が設定した学習計画に乗る」受験生は，大体相応の成果（１年未満で偏差値２０アップ！等）を叩き出します．他方，進学校や予備校等の”無茶な”カリキュラムに対して執着を捨て切れない受験生は，往々にしてロクな結果を得ずに終わる事も少なくありません．筆者は，「指導実績」の項で「成功事例」を多く挙げていますが，その裏には「指導で述べた事を”聞いてくれなかった”が為に，目標に到達出来ず失敗に終わった」受験生の屍（言葉が悪いと思われるかもしれませんが，実態を表すにはまさにこんな感じです）もが転がっている訳です．
斯様に，「受験指導のプロ」を使うのですから，正しく使い倒して頂きたいものです．
