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さて，本日1/25（月）からいよいよ，国公立２次試験（個別学力試験）の出願受付が始まります．

当記事の大意は表題の通りです（これで了解した人は，こんな記事を見ている暇を削って早々に出願手続きを完遂して，２次対策を進めて下さい）．

 

理屈としてはいつ出願しても出願の事実は変わりませんが，「受験校決定」までの時間は確実に浪費されます．
出願校を迷っている人も一刻も早く決めて（当サイトでもアドバイスを提供出来ます：連絡先→ nlimeblizzam【at】hotmail.com ），早急に出願した上で受験校対策に着手しましょう（※志望大学変更等で過去問（赤本）が手元に無い場合には，地元の大手書店を駆けずり回って巡るなどして，「中期・後期日程分まで含めて」是が非でも早急に，出来れば即日入手して使用開始しましょう；この際，家族等を「お遣い」に出しても構いませんが，間違い無く「現物」を入手する為には，やはり受験生本人が探して買い求めるのが無難ではあります）．

後期日程・公立大学中期日程を考えている人も，前期日程とのバランスを考えつつやはり「即時に」（すなわち前期分と同時に）決めて下さい．なお，手に入れた赤本は前期試験終了日まで「目につかない所」へしまっておきましょう．

なお，出願倍率の「途中経過情報」は何らアテにならないものと思って下さい：これは，往々にして最終日付近に出願する人が大量に居て，一挙に上昇しておおよそ”例年通り”の結果（志願倍率）になる為です．

 

２段階選抜ライン（足切り）付近で迷っている人は，「出願校のランクを下げる（※受験校対策が新たに必要となる事には注意）」「私大進学を視野に入れて臨む」「浪人覚悟で単願に懸ける」といった選択判断を迫られる事になりますが，これも悠長に「家族で話し合い」などと言っている場合ではなく，当事者（出資者≒親も含みますが決断は一瞬には違いありません）のエイヤで決めてとっとと出願してしまいましょう（無論家族にも一言は知らせる訳ですが，本当に「一言一瞬」だけです）．

ちなみに，実際旧セ試時代に東大志望で素点ギリギリで出願して足切り（恐らくマークミスの為自己採点と実際の得点がズレていた）を食らった人の例を見ていますが，彼はむしろ飄々として浪人生活へ向けて心身のコンディションを切り替え，結局浪人後某旧帝大難関学部へ進学しました．

 

また，出願倍率確定後，特に後期日程で数値が暴騰する場合がありますが，この現象に関しては実際問題として，先ず前期試験で受かった組（上位層）がごっそり抜ける上，なおかつ国公立後期試験に臨む実際の受験者は大概準備が不十分である（※後日記事にして詳述します）ため，実質”意味のある”倍率は前期並み以下だと思っておいて構いません．

なお他方で，公立中期の高倍率は，実際に高倍率です（受験機会として稀少な為）が，どうせ受かる人は「元々何か持ってる人（前期で本命難関校狙いなど）」なので，こちらも実質的にはあまり気にする余地は無いかと思われます．（この談を読んで「中期出願自体を迷う」方がもしあれば，上記の当サイト主宰宛に御相談下さい．）

 

共通テスト第２回を受験する人は時間的に厳しいですが（さんざん前述しました通り…），やはり自己採点を早々に終えて，共テ第１回受験者分メインで算出されている各予備校のリサーチを参考にしつつ，受験校を決めて，出願手続を完了します（そもそも〆切まであまり時間がないので，「忘れないうちに」と思えば実質最短時間で出願という事になるでしょうけれども）．

 

当サイトからのアドバイスは以上です．”志願倍率祭り”などと言って（？）周囲の受験生＝「ライバル」達がのうのうと日々時間を浪費している間に，そんな事には目もくれず，粛々淡々着々と受験校対策学習を進めて，斯様な「実質上既に切られているライバルくん達」をゴボウ抜きにして，合格の栄冠を確実なものとしていきましょう．

 

◆当サイト主宰ブリザムは，受験生および保護者の方等に対して，無償または有償でアドバイスを提供します．
「無償」の場合はサイトに表記する際のペンネームを記載の上（無ければ名前イニシャルを使用します），当サイト記事として情報共有する形で，概観のアドバイスを提供する事になります．
また，有償アドバイス（１万円前払）の場合は，より詳細な情報提供や多様な選択肢の提示を，原則ＰＤＦファイルにて，非公開で申込者のみに提供します．

無償／有償のアドバイス申込に必要な情報は，以下の通りです：

●名前（無償の場合ペンネーム，有償の場合対価振込人名義）
●志望大学・学部・学科等（国公立は第５志望くらいまで対応可；迷っている場合は現状を書けるだけそのまま書いて頂ければ対応します．また私大は出願した分を全部，学部学科まで詳細含めて（学科単位でないと募集定員や従って入試難易度が分からないので…）書いて下さい）
●大学入学共通テストの得点（２次で素点以外の傾斜配点・圧縮等が行われる場合には科目ごとの得点も全て）
●学習状況（使用教材，過去に受けてきた模試の偏差値・得点等）
●特に要望するアドバイス内容があればその旨
●その他自由記述（精神的アドバイス等も応需）

有償アドバイス希望の場合は，応募返信にて振込先情報等を提供します．

以上を記載の上，eメールにてnlimeblizzam【at】hotmail.comまで送信下さい．

拙サイトのアクセスログを見ていたら，どうやら大分前に書いていた「ニューアクションα」についての記事 http://wp.me/p6S43T-ev にアクセスが集中しておりまして，何があったのか検索で眺めてみたのですが，拙記事は見つからず…；代わりに，他の人の受験勉強録＆推奨教材集的な記事が幾つか出てきました（幾分古めの情報かとも見えますが）．

 

例示としてはこんな感じです：

http://infoseek_rip.g.ribbon.to/daigakujuken.at.infoseek.co.jp/gakuho/plan.html
ぃゃ旧帝理系で最後まで暗記数学はどうよ？！いくら何でも対応出来ないでしょ…和田秀樹先輩の「キャッチコピー」を純朴に信じているならそうなるのかもしれませんが，当の和田先輩は「受験技法」の中で「試行力養成段階」を設ける事を提唱してますよ…；なんか１氏とか書いてあるので5chあたり由来の情報なのかもしれませんが．

https://www.u-gakugei.ac.jp/pdf/2013en_oc_siryo.pdf
…いくら偏差値的難関だからといって，学芸大の文系に青チャートは無いでしょ；旧セ試のみだったらもっと特化した良い教材市販されてましたし，極論すればチャートなら白でも行けるし（と言うかそもそも白チャートがセンター試験を最終目標として編纂された教材）．

 

斯様に，大学受験業界においても「勝者バイアス」は少なからず…というか大分過剰に掛かっている事例が散見される模様です；「物理のエッセンス」程度のレベルで暗記使用も有り得ないと思います…．
「先輩の談」がアテにならない，とは辛い時代になったものですね？；もっとも，情報化社会の進展において「より良い情報」もが広汎に流通するようになったからかもしれませんけれども．しかし，それらの情報の評価や取捨選択は，特に受験生当事者にとっては難しくなっている感です．

だから進学校は”上位1～2割”に期待して無茶させるようなマネするなってば．

共通テスト第２回日程まで１週間を切ったので，付け焼き刃だろうが何だろうが有無を言わせず，考えられるだけの「対策」についてここに述べていきたいと思います．

先ずはやはり第１回試験の反省（あくまでも受験生当事者，それも第２回受験予定者の立場で）から考えていく事に違いないでしょう．詳細分析は予備校の講評だけでは幾分不足するかもしれませんが，有志講師陣が個人としてTwitter等で発言してくれている情報を集めると，意外なくらい有益な反省情報が集まります．尤もこの「調査」にどこまで時間手間を掛けるかは，後述の通り様々な因子とのバーターになりますが，一応「情報は有る所には有る」旨は言及しておきます．
筆者の私感概観としては，旧センター試験に近い出題傾向の科目もあった一方で，「派手に飛ばした」科目も有った，という感覚がやはり強くあります．また，全体として分量も多くなっており，「時間が不足する」科目が目立った，という特性もありました（英語，数学等）．
その上に，理科・公民で「得点調整」発動です．この中で注記しておきたい事としては，「受験者１万人条項」で地学が得点調整の対象から外れた事が，特にわざわざ地学（無印）を選択する受験生の中には旧帝大や筑波大等志望で２次試験睨みで地学を選択した人が多かったのではないか，という受験業界的認識を踏まえると，ちょっと痛いところではなかったのかな，という感くらいでしょうか．

そして，いずれにしても，この手の試験に関しては「模試は当たらない」という旨がよく分かった事例と思います．尤も「新制度初年度」という因子も有った訳ですが，向こう数年は「そう簡単に当てられない」状況が続くでしょう．北九州予備校が国語で出題元を的中させたという話はありますが，「総合得点に反映出来る」ほどにまでこの的中を享受出来た受験生は限られていたのではないかと思います．また，”ブラタモリが的中”は関係者以外のワイドショーレベルのネタでしょう．

 

とはいえ，やはり傾向対策という観点からすれば，第２回共通テストへ向けての学習に際しては，第１回本試現物と，各予備校等の模試の復習が，最優先には変わりないかと存じます．
また，予想問題集（●パック）が未だ手元に未着手で残っていれば，「復習まで完璧に終えられる限りで」解いておくのも良いでしょう．但し，いくら「新しい問題」が載っているからといって手を出し過ぎないように，念の為注意を重ねておきます（共通テスト対策として当サイトで既述の通り）．

一方，旧セ試型の対策に関しては，過去問等の「専用教材」が市販教材に出揃っています（一応「旧制度」ですが，手に入れる事はそれほど難しくないでしょう）．こちらに関しては，どの程度ウェイトを置いて「出題傾向の類似に懸ける」か，という判断が求められる事になるでしょう．

 

最後に，「対策」と銘打っておいてミもフタも無い談になりますが，何だかんだ言って，おそらく向こう３年間程度は「安定しない」試験が続くのではないか，と思われます．これは制度変更時（課程更新等）には一般的に見られる傾向ではありますが，こと今般「共通テスト」に関しては，その「落ち着くまでの期間（実施回数）」が長引くのではないか，という話です．

なぜなら，共テの大義名分としては「学んだ知識をベースにした思考力を試す」という事があり，従って「過去問やり込みで対策してくるような受験生は敬遠される」事になる（少なくとも出題サイドの意向としては）のではないかと推測されるからです．

ところが，実際問題としては科目によって時間も厳しかったりして，結局「慣れてる人が有利」という構図は否めません．ですから，上に述べたような「対策」を一応推奨するしかないであろう，というのが本音になる訳です．

 

殊に今年度は「２次試験を行わない」国公立大学が既に公言されており，また今後も同様の措置が「後から発動」される可能性もが否めない事から，共テでは出来る限り得点を「もぎ取って」おく事が望まれる状況です．しかも，第２回は第１回の「様子を見る」事が出来る構図ゆえ，第２回は難易度が高めに設定される可能性があるとも広く言われています．実際問題として「それを一体どうやるのか」は不明ですが，そもそも第２回受験者は国公立大学２次試験（個別学力試験）までの残り期間に関して「割を食っている」立場にある訳ですから，その分共テで何とか「高得点帯で安全圏を狙いたい」のは当然やむなしでしょう．

なお，上述の「２次試験中止」が実行された場合，共テの得点に加えて調査書の内申点を参考にする大学もありますが，こちらは今更どうにもならない要素なので考えるのは無駄です．そんな事より，粛々と共テで得点を挙げて，２日目夜に自己採点を終えたら，国公立２次出願校を決定して早々に２次対策（なお当然の事ですが，私大を受ける人はその分の対策学習時間も含まれる事に留意）に取り掛かりたい訳です．

そして，国公立大学２次試験の出願日程は，共テ第２回時点ではとっくに始まっているので，共テ「第１回」のリサーチ結果も睨みながら，早々に出願校を決めたいところです．「第２回」受験組におかれましては既に２次試験とのバランスを考慮に入れながら受験勉強をしてきた事を願うばかりですが，第１回受験組以上に２次対策の受験勉強に全力投入していきたい由であります．

 

まとめますと，何しろ日程的に第２回受験者は厳しい立場にある事は明らかなのですが，その中でも上述の通り「何としてでも１点でも多く総点をもぎ取っていく」心意気を随時忘れないで頂きたいと思います．また，今回試験制度では特に，各科目毎に「第１回と比べて難化易化如何」といった情報が飛び交うかと思いますが，”例によって”２日目全科目試験終了後自己採点完了まではそういった声は無視しましょう．健闘を祈ります．

なんかデータ見てると受験生の保護者の方からも当サイトを御覧に飛んで来て頂いているようなので，ちょっと「受験生（進学志望者）の親」という立場についてのコメントを書き連ねてみようと思います．

 

先ず最低ラインとしては，セルフコーチングプログラム「ＰＸ２」 http://bwf.or.jp/ の受講及び復習徹底（当日２日間の限られた時間の中ではカリキュラムの全てを「やり尽くす」には到底至らないので！）を通じて，「コーチングマインド」の体得に努めて頂きたいと思います．

開発者の一人である苫米地英人博士によると，大体親はハズレだそうなので（何しろ，「まずは親を超えなさい！」という成書を著されている位なので），そこを少しでも「反省改善」して頂きたい，という趣旨であります．なお筆者も，同著やＰＸ２の存在を知る以前から，民間教育職の実務を通じて同様の経験的認識を持ってきています．

斯様に親子関係というのは難しいように思われます；殊にそれが「教育」という側面に表れた場合，往々にして「問題」の山に乗り上げてしまう場合が少なくありません．そんな訳で，当サイトに辿り着いた保護者の方は先ず反省して下さい．また逆に，生徒（受験生・進学志望者）の立場で読んでいる人は，「あぁ親ってそんなもんなんだ」と思って，爾後テキトウにあしらう術を身に付けて歩んで行って頂ければ幸いに存じます．

 

さて，それでは一方で，目先に入試本番が迫っていたり既に受験シーズンに突入していたりして，時間的猶予が到底無い方々へ：

先ず，子供が大学受験生だったら「放置」が最良でしょう．「応援」も逆効果（プレッシャーが代表的ですがそれにとどまらず）が懸念されるので，「親が平常心を保つ」事が求められ…試されていると考えて下さい．
また言うまでもなく，否定的発言は論外です．高望み志望校案などに「無理しない方が…」なども禁句の典型です（この意味が分からない人は上述したコーチングの原則を心身に叩き込んで下さい：成書もあります）．これによりカネ（授業料等）が多く掛かる可能性に関しては，そういうものだと思って覚悟を決めましょう．
何よりも，全てはここまで子供を育てた貴方の成業の結果です．それが貴方の目線なりに良かろうと悪かろうと，自己責任として受け入れて下さい．
なお，ここで言う「自己責任」とは「子は子なりに独立した人格を持つ存在である」という意味も含めています．こんな事までわざわざ言わなくてはならないというのはあんまりですが，実際問題としてそれすら分かっていない事例が後を絶たないので，やむなく述べておく次第です．

また，確率としては低いですが，大学入試に臨んでさえも「一人では何も出来ない」生徒も存在します．その場合はもう諦めた方がいいでしょう．大学の立場からすれば，ハッキリ言ってそんな学生を欲しくも何ともありませんし，それこそ「誰が育てた子なのか」って話です．ご苦労様でした．

 

他方，中学受験・高校受験生の場合，本人が受験に臨んで「不安を訴える」ような事もあるかと思われます．しかし，ここで「親自身の体験談」などを語ってはいけません．あくまでも「地に足の着いた，『平常心』で目前の入試に臨み，試験官（出題者）に自身の成果を存分に見てもらう，いや見せ付ける」事を心掛けるよう，伝え聞かせ言い含めましょう．

中学入試の場合はもはや「目前or最中」なので，今まで「親の受験」なり「二人三脚」なりで入試に臨んできた体制のまま，その取り組みで「走り抜ける」事が必要になるかもしれません．ですがここでも，決して「親に依存させる」形の構図に陥らせてはなりません．ここでも親は踏み止まって下さい．（さもないと，後の”６年後”に「悲惨な状態」で大学受験に臨む事になり，筆者のような「敗戦処理構図からの逆転合格請負人」が色んな意味でハイコスト＝ハイリスクな指導を引き受ける羽目になります．）

 

以上，さんざん言いましたが，これは「当サイト主宰の指導原則理念」を説明している記事でもあります：筆者は受験生本人に対しては「褒めて伸ばす」を旨としますが（原則論としてはあくまで「コーチングマインド」），受験生の保護者に対しては，相当厳しい要求を突き付けると思って頂くのが間違いないかと存じます．「首尾良く進学した後に生徒本人は伸び伸びすくすく育っていく一方で，親の方は人生レベルの反省に未だ臨み続けている」といった事例も少なからず見てきています．大学卒業後に「貴方は使えない親だった」などと言い放たれる事の無いよう，せめて要らん言動はせず，「本質的にあるべき教育とは何か」を随時問い続けて，こと子育てという「最も難しい事例」に際しても臨んで頂ければと願っております．

当サイト記事（ http://wp.me/p6S43T-gd ）で懸念していた事が，国立２次”前期試験”でも実際起きてしまいましたね…：

宇都宮大が２次試験中止、緊急事態対象区域に加わり…共通テストなどで合否決定
https://www.yomiuri.co.jp/kyoiku/kyoiku/news/20210121-OYT1T50198/

こういう事情はもうどうしようもないので，受験生各位は「目先の試験に注力集中する」しかないと考えます．確定した事を今更思い出したり悔やんだりしても残念ながら何らのメリットは無いので，粛々と「出来る事を行う」のみです．厳しい言い方かもしれませんが，それが「現実対応」というものです．地に足を付けて学習取り組みを進めましょう．

大学入学共通テストのリサーチ（データネット等）による，各大学学部別ボーダー・推定合格ライン等の情報が出揃ってきて，やはり大学受験生当事者の皆さんは気になるのでしょう，当サイトにも３年前の記事（！）に大分アクセスが集中して来ています．

原則論としては，共テも旧センター試験の場合とそう変わりませんので，上述の当サイト旧記事（サイト内検索して結果を適宜一瞥して下さい）を先ず一度は御覧下さい．
尚，各大学学部の入試における「配点」の変更には注意が必要ですので，各自志望校の「公式情報」を参照して下さい．
また，共テの難易度自体が旧セ試と異なる可能性についても当然要考慮項目です．これについては，各予備校のリサーチを基準として考える方針が概ね妥当かと存じます．

 

以前記事でも触れましたが，国公立２次試験「逆転合格」は決して珍しくなく，むしろしばしば有る事です．（※逆に敢えて言えば，「逆転不合格」も多く存在しますので，共テが高調だった人は決して気を抜かず丁寧な２次対策を粛々と実行して下さい．）

共テの得点状況が第一段階選抜（“足切り”）付近の場合には，後期の受験校を「下げる」か，私大進学を念頭に臨むか，浪人覚悟で単願，といった選択肢のいずれかに事実上なるかと思われます．
尚，「浪人覚悟で単願」の人は本当に単願で臨みますが，２浪くらいまで覚悟すれば「報われる」実例がある事も，当方の知見としてここで共有に供しておきます．（３浪以上の実例も存じていますが，流石に「人生のコストパフォーマンス」を考えると微妙な気がします…．）

なお，ここで言う「足切りライン」とは，無論予備校リサーチの「ボーダー」とは別です；リサーチによってはこの「２段階選抜ライン」を表示していないものもあるので，際どいラインで出願を考えている人は注意して読んで下さい．

 

あとは，大学入試「小論文」で検索して当サイトに飛んで来ている方（横浜国立あたりとか国公立後願を睨んだ検索でしょうか？？）へ：
原則は当サイトも特集に既述の通り「国語現代文から」ですが，未着手の場合同「小論文編」記事にある“付け焼き刃”の対応を徹底しましょう．小論文が大学受験科目にある場合，これだけでもライバルに対して優位な成果を上げられる可能性が高まりますので，個別学力試験の配点を考えた上で参考にして下さい．

また，私大医学部の小論文はおおよそ「その大学が何を求めているのか」が最優先です．情報非公開の大学・年度も少なくありませんが，小論文入試出題一覧成書や受験者からの聞き取り情報，私立医学部専門予備校（メルリックス学院等）が持っている情報を是が非でもかき集めましょう．また，医学部の小論文は実際問題として面接とセットで評価される場合が多い事にも留意しましょう．

 

◆最後になりますが，当方はこの「出願校選定周辺」の話について，無償または有償でアドバイスを提供します．
「無償」の場合はペンネーム（無ければ名前イニシャル）記載の上，当サイト記事として情報共有する形で，概観のアドバイスを提供する事になります．
また，有償アドバイス（１万円前払）の場合は，より詳細な情報提供や多様な選択肢の提示を，原則ＰＤＦファイルにて，非公開で申込者のみに提供します．

無償／有償のアドバイス申込に必要な情報は，以下の通りです：

●名前（無償の場合ペンネーム，有償の場合対価振込人名義）
●志望校（第５志望くらいまで対応可；迷っている場合は現状を書けるだけそのまま書いて頂ければ対応します）
●大学入学共通テストの得点（２次で素点以外の傾斜配点・圧縮等が行われる場合には科目ごとの得点も全て）
●学習状況（使用教材，過去に受けてきた模試の偏差値・得点等）
●特に要望するアドバイス内容があればその旨
●その他自由記述（精神的アドバイス等も応需）

有償アドバイス希望の場合は，応募返信にて振込先情報等を提供します．

以上を記載の上，eメールにてnlimeblizzam【at】hotmail.comまで送信下さい．

大学入学共通テスト対応連戦でさすがに疲れたので本日爾後指導者としての活動は一旦お休みとさせて頂きます．
受験生は２月～３月まで連戦やむなしかと存じますが，くれぐれも無茶してぶっ倒れないように「長期戦」相応の形で気を配って下さい（also受験生保護者の方へ）；ちなみに「点滴打ちながら東大２次受けた」先輩は落ちています．

本日遅い時間～明日中くらいにはまた改めて詳述記事を上げる予定ですが，共テに臨んでいる各位は原則従前（旧センター試験）同様の対応で良いです（拙サイト旧記事参照）．原則は「目先の試験の赤本等対策に取り組んで下さい」です（国公立出願自体まではまだ間があるので）．

ブリザム＠主宰

予備校の直前講習以下の費用で，「新しい問題」に取り組む事を必要とせず「今までやってきた受験勉強の成果」を利用するだけで合格に必要な得点を確保する事が出来ます．
出願校選定（再考等含む）から試験対策学習の具体的な計画（ビデオ通話でご相談に応じて策定後，迅速にPDFファイルでご提供）まで，フルサポート２５０００円（税込）．

加えて，入試本番まで随時メールやLINEで学習サポートが「何回でも」無料．

ビデオ通話で使用する通信媒体はLINEまたはSkype（他の媒体を御希望の場合も可能な限り対応致します）．

お申し込みは，LINEまたはSkypeのアカウントIDを添えて，eメールでタイトルを「大学入試対策申込」として，nlimeblizzam【at】hotmail.comまでお送り下さい．

 

実際問題として，旧センター試験『後』からの逆転合格実績は，最難関（東大ほか）～中堅国公立大まで多数有ります（得点率にして２次だけで１５％以上の逆転実績複数）．それだけ，この「本当の直前期」が大事になる訳です．
言葉悪く言えば”雲をつかむような学習”に青息吐息しているライバル達をゴボウ抜きにして，今からでも逆転合格・盤石確実な合格を手にしましょう！

大学受験生の皆さん，大学入学共通テストおつかれさまでした．

さて，共テ後は自己採点を本日中に終えて，速やかに「目先」の国公立大学２次試験・私立大学一般入試への取り組みを「再開」する事になります．

当サイトでは，これに関連しまして，国公立２次（前期／中期／後期）並びに私大一般入試へ向けたアドバイス・学習指導の職務提供を致します．詳細については次記事で述べますので，必要に応じて御利用下さいませ．

今度はコーチングと逆転合格指導の論です：これもTwitterで盛り上がった話題を整理していきたいと思います．

 

「大学受験は洗脳なのではないか」的な話が流れてきて，実際に洗脳している立場としては「そりゃそうだろ」と思う訳で，ＱＴで引っ張って置いといた訳です：

https://twitter.com/KazmiBlizzam/status/1349572399486824450

ついでに，「本来は最後（進路確定した後）に『逆洗脳』をやらなきゃいけない…んですが」という実情を吐露しておいたら，筆者がコーチでもある旨を御存知の向きから「それはコーチング的にどうなのか」と真っ正面な御指摘が入りまして．

 

結論から言いますと：筆者が「受験指導者」として仕事を求められている限りにおいては，「目前の競争選抜試験で勝つ」事を金科玉条として，大抵は未成年者であるクライアントを，その方向に特化してフルダッシュさせます．

つまり，コーチングで本来冒頭に来るべきところの「ゴール設定」の段階を，そもそも筆者は引き受けていない訳です．クライアントが持ってくる”ゴール”は大体が「現状の外」には在るので，その意味では「ゴール達成」とか「エフィカシー向上」とか「コーチはクライアントの利益１００％」といった原則は，満たされていると言っても良かろうと思われる次第ですが．

 

さて，それでは元々の「ゴール設定」の段階がどうなっていたかというと…上述の通り本来筆者のポジション的にはあずかり知らない事な訳ですが，実際にはクライアントのプロフィール（小中高塾予備校他外部教育機関利用状況過去受験経歴本命校併願校家族構成父母職業最終学歴出身校兄弟姉妹プロフィール等々）を職務の補助情報の一環として確認するので，大体は当方にも知れる事となります：
その多くは，実は「中学受験」にまで遡ります．まぁ筆者のところに来るクライアントの育ちってそんなもんですよね．

で，その中学受験（まで）の段階においては，大学進学実績以外にも，校風とか体育祭文化祭その他行事とか在学中留学とか国際バカロレア対応とか外国語コース理数コースとか内部進学条件とか大学卒業後の進路（大学院進学なり就職業種なり）とか志望大学学部分野とか中高の学閥とか受験直前時の８０％偏差値とかチャレンジ校と併願校とか塾に受けされられた話とか友達も受けるからとか制服がカコイイカワイイとか校則が緩いとか，それなりに「大学受験志望大学学部学科」以外の方向性も考慮されている事が多くあります；都合良く解釈すれば，ある程度「バランスホイール」的な概念は考慮に入れられている，と見る事も出来ましょう．

ところが，そのクライアントが筆者の元に来るに至った際には，既に設定されている「ゴール」が（なぜか）大学入試合格「一択」となっており，仕方が無いので筆者はやむなく，「その方向を目指して勝つべく突っ走れ！」と指導する事になる訳です．前述の通りそのゴールは確かに現状の外ですし，本人が言ってるんだからWant-toゴールなんでしょう？（）
※知ってる人は知ってる「タイガー・ウッズはゴルフで優勝したけど酒に溺れてる話」の類似感であります…．

 

そして，ここで問題になるのが，「コーチの職務と越権行為」という論点です．あまり表に出して言う人が居ないので此処で述べますが，コーチの職務の中には「クライアントのゴールを現状の外側に設定させる事」即ち「クライアントを現状の外へ連れていく事」というものが含まれており，これは「クライアントが持ってきた”ゴール”をぶっ飛ばす（※「苫米地式コーチング認定コーチ検索」で筆者の名前か「神奈川県一覧」から筆者のプロフィール詳細を参照）勢いでゴールを更新させうる」という意味で，本質的に「越権行為」という事になります．つまり，コーチの職務は本質的に越権行為をそもそも含んでいる訳です．

じゃあ，筆者が実際の指導でクライアントのゴール設定を更新させる「越権行為」にどこまで踏み込むか，と言うと…せいぜい「志望校のランクアップ」くらいのものです．本来なら「『現状の外側』と『Want-to』の綱引きを上手く着地させながら，『バランスホイール』をも満たしていくゴール設定（更新）を促していく」のがコーチの役割のはずですが，実はここで「Want-to」と「バランスホイール」については，基本的に何らの確認すらしていない訳です．…そんなんでコーチはいいの？と．

 

…いや本来的には全然良くないんですが，実際問題として，受験対策指導時にあらためて「バランスホイール」の考え方をクライアントに突っ込むと，往々にしてぶっ壊れてしまうのですよ．
何がどうって，念のためここでもう一度記事の序盤を読み返してみて下さい：クライアントは大抵未成年者です．という事は，職務を依頼してくる「胴元」は，受益者である生徒の「親」な訳です．この親が，コーチの本務である越権行為を導入した瞬間に「ぶっ壊れてしまう」という話です．

なんでかって，そりゃ受験学年の生徒に「Want-to」とか「バランスホイール」あたりを今更確認導入などしたら，大学受験という「仮のゴール」そのものが吹っ飛びかねないからです；直感的にお分かりの読者もあろうかと存じますが，これは決して珍しい話ではありません．
生徒がＰＸ２http://bwf.or.jp/を受講した場合なども同様です．何しろ，現代に至ってなお「中学受験は親の受験」などといったドグマが幅を利かせている状況ですから，本人のWant-toを再確認したら高確率で「違うゴール」が出てきたりするのはごく尤もな流れであって，それをやったら契約者（民事上の理由で親）との契約前提が丸ごと吹っ飛んでしまいます．

筆者は個人的には別に職務契約が吹っ飛んでもクライアント生徒が幸せになったら良いと考えている向きもあるのですが，「その後」にパトロンである親の庇護を失った未成年の生徒の行く先が順当に進むかは少なからず疑問ですし，また「梯子を外された」親子共々が，それ以上筆者に職務を任せられなくなったとて，さても「後任」は見つからず（そりゃ苫米地式認定コーチの中でも「一度受験勉強という仮のゴールを吹っ飛ばした」後のフォローを出来る人材なんてよほど限られているでしょうから），結局「路頭に迷い込んでしまう」…といった，容易に想像が及ぶ事態の方こそ，社会的リスクとして大きいのではないか，と考える由です．それゆえ，筆者は敢えて「クライアントが持ってきた目標に向かって突っ走れ」のみに専念した職務を提供している次第です．

そして，首尾よく当初の「ゴール」を達成した後に，出来る機会があるクライアントに対しては，一応「逆洗脳」の端緒だけ入れておきます．…これで万端なら良いのですが，実際には経験上，大学受験後の「リハビリ」には，勝った場合も負けた場合もおおよそ２年近く掛かります．そこへきて，東大の内部進学振り分けが入学後１年半という事情（～学部計４年間，大学院修士課程２年間）を考えると…色々御察し下さい．＿|￣|○ｄｍｐ

 

あわよくば，中学１年次後半～２年次あたりでＰＸ２を（親子それぞれ）経由してもらって，「それでも社会的ステータスのある大学に進学したい」と心に決めた上で筆者のところに来てくれれば，テクニカルな受験方法論をそのまま流し込むように提供出来る事はもちろん，コーチングの手法技術も随時「本来の形で」使える事になるので，そういうのがもっと普及してくれればいいんですけどね…それって要するに，ＰＸ２が１条校に如何に普及するかっていう話で，正直なところ「よいこ教員」の皆さんには中々「現状の外」って厳しいのではないかという気がしてならない罠ですが，果たしてどんなもんでしょうか．

…そういうク●ゲーがイヤだから，筆者は１条校に行かず「民間教育職」の看板を出している次第でもあったりするのですが．だいたい高校も３年次は行ってないですしね；やはり１条校は一旦更地にして，必要に応じて「現状の外」のWant-toなゴールを前提にバランスを考えて立て直すのがいいんじゃないかという気もしてきます．だみだこりゃ．