前回記事で「大学入学共通テストに付随する英語外部テストの問題点」について指摘しましたが，もっと問題なのはこちらです：
高校の普通科 大学入試重視の見直し提言へ 自民
2019年5月12日 4時06分
https://www3.nhk.or.jp/news/html/20190512/k10011912971000.html
どの口が言うか経団連．
提言の案では、今の高校の普通科について、「偏差値で輪切りされ、大学入試に困らない指導をするあまり、生徒の能力や個性を伸ばせず、学習意欲が低下している」と指摘しています。
（中略）
また、文系、理系を横断した教育の充実を図り、それに応じて大学入試の見直しも進めるべきだとしています。
大学進学率が５割を超えている現状，恐らくは単に「数学III（次期学習指導要領では数学III＋数学C）を必修とする普通科」が増えまくって，結果脱落者が出まくる…という惨劇がありありと脳裏に浮かびます．
そもそも，「文系／理系」という区分けの有り様自体，就活で求められてきた分類に他なりません（端的な例として：「おたくの学科は文系・理系のどちらですか」と企業から訊かれた…という旨を，明治大学の阿原一志教授が，以前にブログで仰っていたと記憶しています）．
そして，それが「文系≒数学が出来ない」という構図にまで陥ったという流れについても，当サイトで再三指摘している通りです．
そこへきて，「文系、理系を横断した教育の充実を図り、それに応じて大学入試の見直しも進めるべき」とは…私どもの仕事は増えるだけですが，高校生・大学受験生の中からは，恐らく相当数の「脱落者」が出る事と予測されます．無論，これまででも「最上位層」の大学進学者は文系でも数学をマトモにやってきていた訳ですが（東大文系，慶應−経済，一橋，…），それを一斉に「大学進学者」まで拡張する（そうすると，ほぼ自動的に「進学校在籍者」i.e.大学進学者以外も含まれる）となると，目も当てられない惨状が思い浮かんで仕方ありません．
高校数学に関して「脱落者を減らして履修を完遂出来る生徒の割合を少しでも増やす」方策が，一刻も早く（遅くとも次期課程開始以前までに）整備される事が望まれます．
